视觉传达设计专业(平面设计方向)专业简介

发布日期 2021/4/14 557 次浏览

视觉传达设计专业(平面设计方向)专业简介

  

一、专业名称与专业代码 

视觉传达设计(平面设计方向)      专业代码: 550102

二、招生对象 

普通高中毕业生/“三校生(职高、中专、技校毕业生)

三、人才培养目标 

本专业培养在在文化创意产业中,平面设计职业领域内,具备良好职业道德和艺术素养,掌握本专业必备的基本理论知识和专业软件实操技能,具有较强的平面设计专业技术应用能力和较高综合素质,能胜任平面设计一线岗位,具有较强创新精神和实践能力,德、智、体、美等方面全面发展的高素质创新人才和技术技能人才。

四、专业特色与师资

视觉传达设计专业(平面设计方向)开设于2006年,经过14年的建设,现为福建省第二批“现代学徒制”试点专业。发现美、创造美、懂艺术、能创新,是我们所致力的专业特色。

本专业师资力量雄厚,拥有一支整体素质高、结构合理、业务过硬、富有实践能力和创新精神“专兼结合”的“双师型”师资队伍。本专业课程设置合理,课赛对接、以赛促学,学生连续四年获得福建省和厦门市“高职院校技能大赛--平面设计技术赛项”一等奖,办学成效优异,毕业生就业率高达98%以上。

、就业面向 

本专业毕业生主要就业于:艺术设计行业、文化创意产业、图书出版行业等。

主要就业单位类型包含:各类广告公司、设计工作室、杂志社、新闻报社、出版社、影楼、印刷厂、喷绘制图公司、各类大型企事业单位设计部等平面设计相关企业等。

主要任职于开发设计部、施工部、管理部等,广泛从事:商业广告设计、企业CIS策划设计、产品包装设计、商业摄影、商业手绘、UI界面设计、网站形象与网页设计、新闻出版、书籍画册等刊物设计、印刷输出……当今设计行业的主流工作。

在获得一定工作经验(进修)后可升迁为设计部门经理或设计总监,也可自主创业开设设计公司。具体情况如下表所示。

岗位能力分析表

序号

岗位名称

岗位类别

岗位描述

岗位能力要求

初始岗位

发展岗位

1

美工

助理设计师

 

为客户提供各设计项目的基础性设计服务。

根据设计师的意图,协助设计师完成设计项目,并配合进行简单施工。

1.能根据客户要求进行基础的计算机排版制图、打印喷绘输出等;

2.能进行简单案例的施工制作;

3.能够进行良好的沟通协调和团队协作。

2

平面设计

包装设计

 

为客户提供专业的平面设计、产品包装设计服务,实现客户的设计诉求(如:图案设计、字体设计、标志设计、版面设计、广告设计、企业形象设计、网站设计包装结构设计、产品包装设计、书籍装帧设计等等)

1.具备较强的平面设计包装设计方法和技能。

2.能熟练运用专业知识与技能分析问题解决问题

3.具备敏锐的触觉,能及时把握平面设计领域的最新趋势

4.具备较强的创新意识、创新精神及创新能力

3

插画设计

 

为客户提供专业的绘画服务,实现客户的诉求(如:商业插画、艺术插图、CG、各类手绘等)

1.具备优秀的手绘能力,能够熟练使用各种绘画工具和数位板。

2.能够熟练驾驭各种绘画风格和画面表现形式,满足客户的多样化需求。          

4

UI设计师

 

为客户提供专业的UI设计服务,实现客户的设计诉求(如:产品客户端界面设计、为公司新产品与新功能提供创意及设计方案、跟踪设计效果,提出设计优化方案等)

1.具备系统UI设计方法和技能,较强的执行能力。

2.能熟练运用专业知识与技能分析问题解决问题

3.具备敏锐的触觉及较强的视觉感知能力。

4.具备较强的创新意识、创新精神及创新能力

5.具备良好的沟通协作及抗压能力。

5

摄影师

 

为客户提供专业性的摄影服务,实现客户的诉求(如:人像写真、商业摄影、艺术摄影等)

1.具备对视角、色彩、构图、光线的敏锐触觉,及较强的视觉感知能力。

2.能够运用熟练的拍摄技巧,进行别具一格的摄影作品创作。

3.能够对摄影作品进行优秀的后期处理。

6

设计项目主管

 

对设计项目进行全面管理(如:与甲方进行对接、沟通与提案;对设计项目进行整体的规划与构思监督整个设计进程,评估设计师的设计效果是否达到预期

1.具备优秀的创造性思维能力,绝佳的方案执行能力和出色的领导才能。

2.能够与甲方针对设计项目进行案的沟通与协调。

3.能够组织、协调、分配、引导项目小组成员推进设计项目的阶段性实施。

4.能够对方案实施的材料、工艺、成本和最终效果有整体的把

7

设计总监

 

 

主干课程

本专业的主干课程包括:图形创意、字体设计、标志设计、产品包装设计、书籍装帧设计、版面设计UI界面设计、公益招贴设计、商业广告设计、企业形象设计、印刷工艺和平面设计综合实训等。

七、人才培养模式 

艺术设计专业群进过多年的专业教学,提炼构建了知识与能力层层递进式的一精通、二拓展、三创造才培养模式,简称“1-2-3人才培养模式,如图所示。

                 艺术设计专业群“1-2-3人才培养模式示意图


二拓展:指学生应当在具备一精通的基础上,根据学习兴趣、专业爱好和自我职业规划,进一步拓宽自己的知识范围和技能种类,以适应企业一线设计师岗位的多样化要求,并为更优的发展岗位和后续职业道路提升打下基础。一精通:指学生应当具备至少一种以上的设计技能,这是成为一名设计师的基础条件,也是职业保障。学生应当完成人才培养方案中的专业基础课程和专业核心课程,系统化的培养成为一名合格设计师的基础知识与技能。

三创造:设计师的最大价值和职业生命力,就在于作为一名设计师是否具备优秀的创造力,这是艺术设计的专业特性所决定的。优秀的创造力分为创造性思维、创新型精神和创优型能力,三者共同构筑和决定了设计师的设计水平高低,设计能力优劣,设计价值最优化。

艺术设计专业群“1-2-3人才培养模式是艺术设计教研室全体教师长期教学实践所总结提炼出来的,以培养学生职业能力为核心,以专业细分为导向,以综合能力培养为目标,充分实施了因材施教的教学理念,高度贴合高素质创新人才和技术技能人才”这一艺术设计才培养目标的行之有效的创新型人才培养模式。

      、部分教学成果 

荣获2020年福建省高职技能大赛平面设计技术赛项”一等奖。


荣获2019年福建省高职技能大赛平面设计技术赛项”一等奖。


荣获2018年福建省高职技能大赛平面设计技术赛项”一等奖、二等奖。


荣获2017年福建省高职技能大赛艺术设计赛项”一等奖、二等奖。

  




艺术设计大师工作室授课现场

 

2020届视觉传播设计与制作专业毕业设计展览和部分优秀作品










 

 

 

© Copyright 厦门华天涉外职业技术学院