室内艺术设计人才培养方案

发布日期 2021/5/9 452 次浏览

室内艺术设计专业人才培养方案

 

 

 

一、专业名称

    室内艺术设计

二、专业代码

     550114

三、招生对象

     普通高中毕业生/“三校生(职高、中专、技校毕业生)

四、学制与学历

    三年制,专科

五、职业岗位与岗位能力要求

()职业岗位

就业岗位主要包括:室内设计绘图员、设计助理、室内施工监理员、室内方案设计人员、设计项目主管、项目经理等。

主要就业单位类型:全国范围内的室内设计行业、室内软装行业、家具设计行业、施工设计及相关的建筑设计类行业。

主要就业部门:设计部门、施工部门、监理部门等

职业岗位: (详见表一)

岗位能力分析表

序号

岗位名称

岗位类别

岗位描述

岗位能力要求

初始岗位

发展岗位

1

室内设计

绘图员

 

根据设计师及客户需求绘制室内设计相关的设计图纸

1、能根据室内设计基本原理进行能图识图

2、能熟练操作CAD绘图软件

3、能与设计师、施工员进行有效沟通

2

设计助理

 

根据设计人员的意图,完成对设计方案效果图以及施工图的制作,能够表达设计意图。

能与设计人员进行良好的沟通,能够对图纸的设计风格有整体的把握能力。

3

室内施工监理员

 

根据室内方案的设计意图,完成对施工项目的管理。使其设计最终得以实现。

能熟悉室内装饰材料的规格与性能,能够有良好的沟通与协调能力。

4

室内方案设计人员

 

根据室内空间的功能需求,和业主的要求,完成对室内设计方案的制作。

能与业主进行方案的沟通,能够对空间的功能和形式有整体的把握。

5

家具设计人员

 

根据室内家具功能需求,和业主的要求,完成对室内家具设计方案的制作。

能与业主进行方案的沟通,能够掌握室内家具尺寸规范,对室内家具的功能和形式有整体的把握

5

设计项目主管

 

1、根据设计需求和成本指标,整理室内设计供应商的信息,发起供应商确认及合同确认流程。

2、根据项目定位和成本指标,拟定项目精装配置,组织拟订和调整精装建造标准,拟定室内方案、施工图的设计任务书,并过程管控设计成果。

3、组织室内设计方案及深化方案的汇报,并负责形成最终结果。

4、按照项目运营进度,监督设计单位在约定时间内完成相应的室内设计图纸,并预留审核时间。

5、负责室内设计变更管理,组织影响成本的重大变更评审。

能够有效的进行设计图纸工作的安排与管理,能较好的协调设计部人员的关系、与业主进行方案的沟通、能够对空间的功能和形式有整体的把握。

6

项目经理.

 

1、装饰项目设计组织及施工员工作范围

2、负责室内装饰装修工程的组织与管理

3、能进行工程的报价书、预算书,决算书的编制。

1、能组织项目工程的施工与管理

2、能熟悉室内装饰施工流程

3、能熟悉装饰工程预决算

4、能掌握室内装饰施工技术

5、能有良好的人际交流沟通能力。

(二)典型工作任务及其工作过程(详见表二)

表二  “两室一厅”家居户型设计

序号

典型工作任务

工作过程

1

方案设计前期准备:

1)与客户沟通签订合同

2)现场勘查

1、与客户沟通:签订合同的情况下,根据提供的户型对客户进行详尽的了解(必须掌握客户基本情况以及个人喜好、职业等)以便设计符合客户需求。

2、现场勘查:设计师到施工现场利用卷尺等工具进行户型的勘查(要详细的测量户型的尺寸、布线、开关、插座、管道的位置等情况)以便后期设计避免因现场细节遗漏造成的图纸返工。

2

方案设计阶段:

1)设计草案的形成

2)平面设计图纸的绘制

3)效果图绘制阶段

4)施工图绘制阶段

1、师根据客户的需求、户型的特点进行两室一厅空间的大致规划(空间规划功能区要表现合理,符合客户需求),与客户进行二次沟通。

2、设计师及绘图人员根据沟通的结果进行草案的修改(改过程要从客户的实际出发并再次到施工现场进行细节的确认),从而进行方案的修改将平面系列的图纸进行绘制。

3、根据两室一厅平面的功能分区及客户对设计风格的喜好进行效果图的设计(效果图要尺寸设计合理、效果逼真)。

4、绘图人员根据效果图的设计风格进行施工图的绘制(该阶段要求将施工图的尺寸、材料、施工细节等描述清楚)

3

施工阶段:

1)根据设计图纸制订施工周期

2)现场施工

1、现场项目负责人理根据施工图纸制定施工的周期并签订合同。

2、施工人员在项目负责人的安排根据设计图纸进行现场施工(该阶段要将施工的时间安排、顺序、施工的要点等描述清楚)

4

工程验收阶段

根据各项室内设计工程验收的规定进行施工工程的验收(包括对泥水、布线、木工、油漆等各项工程进行验收)

5

竣工阶段

严格按合同的时间安排将工程完成,根据完成的施工现场进行竣工图的绘制(该阶段要求工程符合验收标准,并根据现场的细微调整将竣工图表现出来)

6

室内软装搭配阶段

设计师根据室内硬装修风格,以及客户的需求搭配相应的室内软装饰,同时对各项软装进行市场调查及挑选(该阶段要与客户进行再次沟通,同时与软装的商家进行了解,要符合整个居室的风格,最后将完成的居室设计交付客户。

 

六、培养目标与规格

(一)培养目标

本专业培养在建筑产业中,室内艺术设计职业领域内,具备良好职业道德和艺术素养,具备工匠精神、掌握本专业必备的形式美法则、室内设计原理、室内制图规范等基本理论知识和AUTOCAD3DSMAX等专业设计软件的实操技能,具有较强的室内方案设计能力和较高的综合素质,能够在室内设计人员、室内软装设计人员、家具设计人员、室内设计制图人员、项目监理人员、设计项目主管等相关岗位,能独立完成家装设计、公装设计、家具设计、室内软装设计、施工现场监理等相关工作任务,德、智、体、美等方面全面发展的高素质创新人才和技术技能人才。

(二)培养规格(详见表三)

表三

分类

规格要求

知识目标

能说出室内装潢艺术设计所必需的专业知识和技能,根据不同空间要求回忆所需的基础知识。

能概述室内装潢艺术设计所必需的基础理论知识,归纳出室内设计的基本流程。

能总结室内设计的综合知识,撰写设计计划书,并根据不同的空间需求进行图纸设计及绘制。

技能目标

能根据室内装潢艺术设计的课堂教学重复知识点,进行模拟,模拟完成设计所需手绘、软件的基本操作。

能根据课堂所学知识点,制定设计计划,完成课堂及课后的作品设计,进行图纸的手绘及电脑绘制。

能根据室内设计的基本原理进行设计创新,针对不同空间需求举一反三,灵活运用相关软件,较快适应第一线岗位需要的较强的实际工作能力。

素质目标

能积极的参与本职工作,与同行业的先进思想进行交流,并分享设计心得。

能接受装潢设计行业的先进思想,形成正确的职业态度和动机;掌握基础文化知识,有培养较强的语言表达能力、现代技术运用能力、分析和解决问题能力、沟通能力等。

热爱中国、中国共产党和人民,具有正确积极的人生观,具有积极的创业精神、良好的职业道德和健全的体魄,对艺术有着不懈的追求,具备较强的岗位迁移能力和可持续发展能力。

七、职业证书

    本专业学生可以获得的职业资格证书如表四所示。

表四

序号

职业资格(证书)名称

发证单位

等级

认证安排

认证时间

1

全国信息技术类专项职业能力证书:Photoshop图形图像处理、AUTOCAD图形图像处理、3dsmax图形图像处理。

劳动和社会保障部职业技能鉴定中心

中级、高级

必考

(三选一)

第二学期

2

全国信息技术类专项职业能力证书:Photoshop图形图像专业处理、AUTOCAD图形图像专业处理。

劳动和社会保障部职业技能鉴定中心

中级、高级

选考

第二学期后

3

3dsmax图形图像处理

劳动和社会保障部职业技能鉴定中心

中级、高级

选考

第三学期后

4

1、室内装饰设计员(劳动和社会保障部职业技能鉴定中心

2、手工木工证(木工职业等级:本职业共设五个等级,分别为:初级木工学徒(国家职业资格五级)、中级木工(国家职业资格四级)、高级木工(国家职业资格三级)、技师木工(国家职业资格二级)、高级技师木工(国家职业资格一级)


 

劳动和社会保障部职业技能鉴定中心

中级、高级

选考

第三学期后

 

八、课程体系与课程简介

() 课程体系

专业依据毕业生职业岗位能力要求及行业标准,以岗位工作过程为依据,通过分析学生职业能力和职业素养结构,细化学生的职业基础、职业技能、拓展技能、职业素养等设计课程体系。专业课程体系由公共基础课模块、专业基础课模块、专业核心课模块、专业技能训练课模块以及创新创业能力拓展模块组成:

1)公共基础课

 为落实“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的要求,本专业强化素质教育训练,通过加大选修课比例促进学生综合素质和能力发展。

通过《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》、《大学生心理健康教育》等课程,提升学生的职业道德素养和法律意识。通过《大学生创新创业基础教育》、《职业生涯规划》、《大学生职业发展与就业指导》等课程既重视学生的创新能力,同时也提高学生的就业竞争能力和职业转换能力。《军事理论》、《军事技能》等课程的开设提高了学生的身体素质。选修课程和第二课堂的开设着力增强学生的人文素质,使学生形成艺术的、人文的、科学的知识结构,全面提高学生的综合素质,真正的做到德、智、体、美各项全面发展。

广泛开展的第二课堂活动以及项目驱动的实践教学,培养学生良好的工作态度、职业习惯、团队意识、责任意识、沟通能力等综合素质。

2)专业基础课

根据成为为一名合格室内设计人员所必须具备的工作岗位、职责、核心能力要求,以工作过程和岗位为导向制定了“初级美工助理设计师--设计师”模式的阶段性递进课程体系。职业基础课程主要开设于第一、第二学期,着重培养学生形体塑造能力、较高的审美水平和美术素养,为后期的室内造型设计打下坚实的基础。

3)专业核心课

该模块主要培养学生的专业核心能力,从初级美工开始转向设计绘图人员,对接到室内设计专业核心课程,培养学生室内设计基本能力,主要学习专业软件AUTOCAD3DSMAX等主干课程,辅助以室内装饰材料、效果图表现技法等方面的知识,将室内设计核心技能传授予学生,训练学生专业知识融会贯通,并熟练运用于制图中。

4)专业技能训练课

专业技能训练由专业认知实训、课程实训、综合实践以及顶岗实习等组成。

认知实训,新生进校后让学生到相关企业直观感受职业环境。

课程实训,在校内实训室进行,旨在培养学生的基本职业技能。

综合实训,在校企合作的平台上进行,旨在培养学生综合职业技能,提升学生的综合职业能力。

顶岗实习,在实际的工作岗位上进行,旨在培养学生实际工作能力,实现学习与工作的无缝对接。

5)创新创业能力拓展

在学生掌握必备的职业技能前提下,根据自身兴趣爱好和专业特长,在第三、四、第五学期选修一系列的模块化专业拓展课程,穿插专业的创新创业类课程,多维度的培养和训练职业拓展能力、创新创业的意识与能力,从而拓展职业面向范围培养学生更加全面的职业转换能力,成为室内软装设计人员、室内家具设计人员等,甚至是项目主管和设计总监,进一步提高学生的综合素养。

表五  室内艺术设计专业课程体系

序号

   

           

1

公共基础课

思想品德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形式与政策、涉外英语、计算机基础、基础英语、大学体育、大学语文、涉外礼仪、大学生职业发展与就业指导、大学生创新创业基础教育、大学生心理健康教育、军事课(含军事理论和训练)、劳动素养、安全教育等。

2

专业基础课

专业导论、素描基础、设计素描、色彩基础、设计色彩、设计速写、平面构成、色彩构成、立体构成、Photoshop 专项技能考试、装饰图案设计等

 

专业核心课

建筑摄影、CAD、室内效果图表现技法、室内软装设计、3DSMAX、居住空间设计、公共空间设计、空间建模

3

专业技能训练课

艺术写生与采风、艺术设计跟岗实训、毕业顶岗实训(含毕业设计)

4

职业选修课程

室内装饰材料与施工、家具设计、创意家居设计、艺术设计竞赛课程、室内工程概预算、室内灯光与照明、效果图设计、VR渲染技术、展示设计、施工技术、室内陈设设计观设计

创意空间设计

5

创新创业能力拓展

通识选修课程、各级职业技能竞赛(含体育竞赛)、创新创业竞赛、创新创业实践、职业资格认定等项目

 

(二)课程简介

1.  职业基础课模块

(1)  《室内艺术设计专业导论》

开设学期:1     学时:4     学分:0   理实比:1:0

课程内容:分为四大模块,室内艺术设计专业介绍、职业规划、设计原理、设计过程等内容,让学生在开学初始对本专业和学习方向有基本了解。

课程评价:以学生的计划书及其课堂表现作为考核依据,建立了一整套以能力评价为目标、以单元课业评价为基础的评价体系。把课业评价嵌入到整个教学过程,即对四个教学单元学生所完成的课业进行全面评价。

课程考核:通过课堂授课、学生的课堂表现及交流情况,在课程结束后,要求以个人为单位提交一份大学三年的学习生涯计划书进行成绩评定。

(2)  《设计素描》:

开设学期:1     学时:64     学分:4   理实比:1:5

课程内容:本课程内容包括设计素描的结构表达、质感表达、空间表达和创意表达四个部分。其中,设计素描的结构表达强调结构的观察方式和结构的素描表达方式,利用自己理解的结构和构建结构的能力;设计素描的质感表达强调质感的观察方法和各种表达方式,在此阶段利用多种手段对各类质感进行细致入微的观察和入木三分的刻画训练,以提高学生精致的观察能力和入微的表现能力,为今后的设计效果表现打下基础。

课程评价:以学生的平时作品及期末综合考评素描设计作品作为考核依据,建立了一整套以能力评价为目标、以单元作品评价为基础的评价体系。把作品评价融入到整个教学过程,即对整个阶段教学过程中学生所完成的课业进行全面评价。

课程考核:考核穿插于整个教学过程,由平时作品和期末综合考评作品组成。

(3)  《设计色彩》:

开设学期:1     学时:64     学分:4   理实比:1:5

课程内容:本课程通过系统的理论讲授和合理的课题训练,培养学生认识色彩和表现色彩的综合能力,建立清晰明确的色彩概念。培养学生的科学观察方法,体验色彩的情感品格,掌握色彩的审美法则,建立和谐的色彩观念,启迪学生开发色彩视觉感受能力,培养学生的色彩想象力和创造力,加强学生色彩造型的艺术处理与表达能力,强化学生动手实践能力与创造性思维能力的训练。从而全面提高学生的色彩素养。为后续设计课程的学习做好充分的准备和打下扎实的色彩基础。

课程评价:以学生的平时作品及期末综合考评色彩设计作品作为考核依据,建立了一整套以能力评价为目标、以单元作品评价为基础的评价体系。把作品评价融入到整个教学过程,即对整个阶段教学过程中学生所完成的课业进行全面评价。

考核要求:该课程为考试课,考核穿插于整个教学过程,由平时作品和期末综合考评色彩设计作品组成,专业课教师进行综合评定成绩。

(4)  《设计速写》:

开设学期:2    学时:32    学分:2   理实比:1:6

课程内容:本课程通过速写绘画技法和表现技巧等内容的学习,着重训练学生对对形体结构的分析能力,对各种造型因素(如轮廓、比例、明暗、质感、)的掌控能力,以及对客观事物形体的准确描绘能力。着重培养学生具备快速记录和表达创作灵感的基本功.因此本课程对学生课外的速写数量与质量有较高要求。

课程评价:以学生的平时作品及期末综合考评速写设计作品作为考核依据,建立了一整套以能力评价为目标、以单元作品评价为基础的评价体系。把作品评价融入到整个教学过程,即对整个阶段教学过程中学生所完成的课业进行全面评价。

考核要求:该课程为考试课,考核穿插于整个教学过程,由平时作品和期末综合考评设计速写作品组成,专业课教师进行综合评定成绩。

(5)  《平面构成》:

开设学期:2    学时:48    学分:理实比:1:1.6

课程内容:本课程通过平面构成的型态要素、形式美法则、表现技法和创意构图等内容的学习,让学生从美学、心理学的角度去研究在二维平面中的空间的组合形式和构成方法。

课程评价:以学生的平时作品及期末综合考评平面构成作品作为考核依据,建立了一整套以能力评价为目标、以单元作品评价为基础的评价体系。把作品评价融入到整个教学过程,即对整个阶段教学过程中学生所完成的课业进行全面评价。

考核要求:该课程为考试课,考核穿插于整个教学过程,由平时作品和期末综合考评平面构成设计作品组成,专业课教师进行综合评定成绩。

(6)  《色彩构成》:

开设学期:2    学时:40  学分:2.5   理实比:1:3

课程内容:本课程通过色彩构成的概念与意义、色彩构成的基本要素、色彩构成的分类、色彩构成的物理原理、生理学原理和心理效应等内容的学习,使学生掌握色彩构成的原理与基本规律、以及色彩构成的构思方法与表现技法。

课程评价:以学生的平时作品及期末综合考评色彩构成设计作品作为考核依据,建立了一整套以能力评价为目标、以单元作品评价为基础的评价体系。把作品评价融入到整个教学过程,即对整个阶段教学过程中学生所完成的课业进行全面评价。

考核要求:该课程为考试课,考核穿插于整个教学过程,由平时作品和期末综合考评色彩构成设计作品组成,专业课教师进行综合评定成绩。

(7)  《立体构成》:

开设学期:2    学时:40  学分:2.5   理实比:1:3

主要内容:本课程通过对立体构成的概述、立体构成的型态、立体构成的造型方形式美法则、以及材料材质运用等内容的学习,从而揭示立体造型规律,阐明立体造型设计原理,使学生掌握立体造型设计的基础知识和基本方法。

课程评价:以学生的平时作品及期末综合考评立体构成写设计作品作为考核依据,建立了一整套以能力评价为目标、以单元作品评价为基础的评价体系。把作品评价融入到整个教学过程,即对整个阶段教学过程中学生所完成的课业进行全面评价。

考核要求:该课程为考试课,考核穿插于整个教学过程,由平时作品和期末综合考评立体构成设计作品组成,专业课教师进行综合评定成绩。

2.  职业核心课模块

(1) 建筑摄影

(2) 《室内工程制图》:

开设学期:3    学时:64  学分:4   理实比:1:3

课程内容:要求学生对室内的尺寸规范熟练掌握并能利用手绘技法进行室内工程制图表现,是室内设计专业的专业基础课。主要分为理论讲授、实训指导部分。理论主要为铺垫性的理论和辅助设计软件的讲授,实训是对理论知识的巩固,通过分类作业的形式,给学生一个完整的知识结构和能力结构。

课程评价:通过本课程了解工程图的特点,掌握室内的尺寸规范和工程图的识读、绘制;同时让学生掌握平面、吊顶、立面、及节点大样图的表现,把作品评价融入到整个教学过程,对整个阶段教学过程中学生所完成的课业进行全面评价。

考核要求:该课程为考试课,考核穿插于整个教学过程,由平时作品和期末综合考评制图设计作品组成,专业课教师进行综合评定成绩。

(3) 《CAD》:

开设学期:3    学时:96  学分:理实比:1:2

课程内容: AUTOCAD软件基本功能、室内图块的快速制图,CAD制图、编辑及打印。使学生掌握AUTOCAD软件的基础知识和基本技能,具有正确表现设计的造型能力和表现能力,提高艺术的感知力和鉴赏能力,为室内设计制图进行软件技能准备。

课程评价:通过本课程了解室内工程图的具体表现,能利用AUTOCAD精确绘制室内施工图。

考核要求:该课程为考试课,考核穿插于整个教学过程,由平时上机和期末综合考评室内施工图设计作品(由AUCAD绘制)组成,专业课教师进行综合评定成绩。

(4) 《3DSMAX:

开设学期:3    学时:96  学分:理实比:1:2

课程内容:主要培养学生初步掌握3DSMAX软件,并进行家装空间的效果图设计及表现,包含室内建模、材质贴图、灯光表现及渲染。

学生需掌握室内效果图的基本知识,具有创新思维的表达,提高室内设计的感知力和鉴赏能力,能利用3DSMAX进行方案设计及表现。

考核要求:该课程为考试课,考核穿插于整个教学过程,由平时上机和期末综合考评室内平面设计方案和效果图设计作品(由3DSMAX绘制)组成,专业课教师进行综合评定成绩。

(5) 《居住空间设计》:

开设学期:4    学时:80  学分:理实比:1:3

课程内容:包括理论讲授、实训指导部分。坚持理论实践相结合,注重培养学生的创作能力和设计绘图能力。理论主要讲授住宅内部各居住空间设计的设计方法,包括空间设计的设计程序和方法,住宅空间设计与人体工程学、住宅空间界面设计、住宅空间绿化设计,住宅空间照明设计、住宅空间心理学、住宅空间色彩设计等内容。实训是对理论知识的巩固,通过分类作业的形式,给学生一个完整的知识结构和能力结构。

课程评价:学生需掌握一定的室内设计理论知识(包括常用室内设计原理,室内设计基础规范,室内规范与技巧)并能够运用这些知识,从事居室设计与一般常用建筑的室内设计,使学生具备将来从事设计工作所需的基本素质与设计制图能力。

考核要求:该课程为考试课,考核穿插于整个教学过程,由平时上机和期末综合考评家装主题室内设计作品组成,专业课教师进行综合评定成绩。

(6) 《家具设计》:

本课程开设在第四学期,共72学时,4学分,理实比为3042

开设学期:4    学时:72   学分:4   理实比:1:1.25

课程内容:包括理论讲授、实训指导部分。坚持理论实践相结合,注重培养学生的家具设计能力和绘图能力,包括家具设计的概念、设计原则、设计要点及设计表现等,。

课程评价:学生需具备一定的家具设计能力,能较好地设计语言表达能力.对家具设计地材料、施工工艺、预算、验收有深入了解。

考核要求:该课程为考试课,考核穿插于整个教学过程,由平时上机和期末综合家具设计作品组成,专业课教师、学生、企业进行综合评定成绩。

(7) 《公共空间设计》:

开设学期:5    学时:80   学分:5   理实比:1:3

课程内容:包括理论讲授、实训指导部分。坚持理论实践相结合,注重培养学生的创作能力和设计绘图能力。理论部分主要讲授公共空间设计的设计方法,包括餐饮空间设计、办公空间设计、娱乐空间设计、酒店设计、展览展示空间设计等空间设计的设计程序和方法。实训是对理论知识的巩固,通过分类作业的形式,给学生一个完整的知识结构和能力结构。使学生具备将来工作所需的基本素质与设计制图能力。

课程评价:学生需具备公共空间设计能力,包括公共空间设计方法、方案设计能力,能利用计算机辅助设计软件进行图纸表现。

考核要求:该课程为考试课,考核穿插于整个教学过程,由平时上机和期末综合考评公共空间设计作品组成,专业课教师进行综合评定成绩。

(8) 《空间建模》:

开设学期:5    学时:80   学分:5   理实比:1:3

课程内容:包括别墅空间、公共空间的效果图建模,课程目标:包括理论讲授、实训指导部分,理论部分主要对于高级建模工具CAD三维、3DSMAX、酷家乐等软件进行建模介绍并演示,实训是对理论知识的巩固,通过分类作业的形式,给学生一个完整的和能力结构,使学生具备将来工作所需的基本素质与设计制图能力。

课程评价:学生需掌握复杂空间的综合建模能力,能利用相关的三维制图软件进行设计表现。

考核要求:该课程为考试课,考核穿插于整个教学过程,由平时上机和期末综合考评空间建模作品组成,专业课教师进行综合评定成绩。

3.  实践教学模块

(1) 《艺术写生与采风》:

开设学期:2    学时:26  学分:1   理实比:0:1

课程内容:艺术写生与采风是在设计素描、设计色彩、设计速写的基础上,单独一周时间,让学生进入到自然景观世界进行艺术绘画的写生练习,其目的是更进一步地培养学生的基础造型能力,提升综合艺术素养。

课程评价:着重考核学生写生绘画作品的整体效果,是否具备优秀的基础造型能力和手绘能力。

考核要求:该课程为考查课,考核穿插于整个实训过程,注重实训期间的绘画作品及学生的学习表现,专业课教师进行综合评定成绩。

(2) 《艺术设计跟岗实训》:

开设学期:按学期实际情况选择开设     学时:26  学分:1   理实比:0:1

课程内容:艺术设计跟岗实训是在学生已经系统地学习了专业基础课程和部分专业核心课程的基础上,单独一周时间,让学生下企业进行跟岗实训,了解一线设计岗位的知能力和素质要求,并将学校所学习的专业知识与实际案例实践想结合,从而在巩固知识和技能的同时,发现自我的缺陷,在跟岗实训结束后回到学校后,进一步明确学习目标更好地学习和掌握专业知识和实操技能。

课程评价:通过下企业跟岗实训完成一个案列设计,着重考核学生专业知识的理解情况和实操技能的掌握情况。

考核要求:由企业对学生的工作情况和能力进行综合考核。

(3) 《毕业顶岗实训(含毕业设计)》:

开设学期:6     学时:416   学分:16   理实比:0:1

课程内容:毕业顶岗实训(含毕业设计)是在学生已经系统地学习完专业基础课程和专业核心课程的基础上,理由第六学期,让学生到企业进行顶岗实训,与企业一线设计岗位无缝对接,将学校所学习的专业知识与实际工作想结合,按照企业一线岗位的职业要求来训练和提升自己的设计水平、设计能力和综合素质。

课程评价:通过下企业顶岗实训与毕业设计相结合,完成一个项目方案的设计与制作,着重考核学生专业知识的理解情况和实操技能的掌握情况。

考核要求:由企业对学生的工作情况和能力进行综合考核。

九、专业办学基本条件

(一)专业教学团队

师资队伍是专业发展和教学工作中的核心资源。师资队伍的质量对专业的长远发展和教学质量的提高有直接影响。高职院校人才的培养要体现知识、能力、素质协调发展的原则,室内艺术设计有着一支整体素质高、结构合理、业务过硬、具有实践能力和创新精神的“专兼结合”的“双师性”师资队伍。

艺术设计专业群现有专任教师18人,兼职教师9人,专任教师中高级职称3人,中级职称8人,研究生学历11人,具有双师素质比例80%

学院教师除了获评讲师资格外,获得工艺美术师、室内装饰设计考评员,国际商业美术设计师等职称的双师型教师占教师总数的40%。积极鼓励教师参与科研项目研发、到企业挂职锻炼,并获取本专业相关的职业资格证书,逐步提高双师型教师比例,争取达到100%。同时学院聘请企业技术骨干担任兼职教师,以完善师资队伍的知识结构和人员结构。

(二)教学设施

1.校内实训基地

艺术设计专业群现在拥有专业画室6间、艺术设计实训室1、艺术设计实训室2、艺术设计实训室3、陶艺工作室1、陶艺工作室2、慕课工作室等12间实训室,总面积为1540平方米。设备总值200余万元,一次性可容纳500名学生实训。

实训基地名称

仪器设备总值

工位数

备注

艺术设计实训室一

50万元

56

 

计实训室二

50万元

56

 

艺术设计实训室三

15万元

50

 

陶艺工作室1

20万元

40

 

陶艺工作室2

20万元

40

 

慕课工作室

30万元

30

 

专业画室1-6

15万元

240

 

2.校外实训基地

顶岗实习环节是教学课程体系的重要组成部分,一般安排在第六学期,是学生步入职业的开始。在专兼职教师的共同指导下,以实际工作项目为主要实习任务。学生通过在企业真实环境中的实践,积累工作经验,具备职业素质综合能力,达到“准职业人”的标准,从而完成从学校到企业的过渡。

本专业具有能满足学生专业实践教学要求且能够对学生实施轮岗实训的实习基地,并配置专业人员指导学生实训,以及主要用人单位建立长期稳定的工学结合关系。目前本专业挂牌实训基地有5家,另外和多家企业建立密切的实习实训合作,为学生将来提供了知识向能力转化的场所,拓宽与丰富学生专业知识面;创造了职业岗位的实践环境。

(三)教学资源

1.教材的选择与开发

选用优秀的高职高专规划教材是培养高质量优秀人才的基本保证。教材选用时,应整体研究制定教材选用标准,使在教学中实际应用的教材能明显反映反映行业特征,并具时代性、应用性、先进性和普适性。本专业充分利用现有国家精品课程中一流的教学内容和一流的教学资源,开展专业课程的教学活动,将国家精品课程的建设成果有效地应用到专业课程的教学中,以获得最佳的教学效果。目前选择的教材能较好地体现课程标准的科学性、思想性和实践性,反映装饰行业、企业最新技术发展水平,符合学生的接受能力。

教材在编写形式上要将专业理论知识和技能向以企业工程项目的工作任务、工作内在联系和工作过程知识转变。基于工作过程课程教材的开发,能使学生在学习情境中进行职业从业资格的训练,使其具有从容应对职业、生计、社会等行动领域的能力。

2.图书及信息化资源

有一定数量装饰类的专业书籍、软装饰类的专业期(报)刊;有一定数量的技术情报资料和一定数量的专业技术资料、专业教学必备的教学图纸;有一定数量的教学录像带、光盘、幻灯片、视听教材、多媒体教学课件、课程网站等资料和网络信息资源,并不断更新、充实其内容和数量。

(四) 教学方法

1.教学方法

以室内艺术设计工作流程和期限为载体,通过接单、洽谈、设计、图纸表现、配置装饰元素的单项技能模块训练,夯实单项基础,并以项目流程化贯穿来整合课程开发和学习的顺序;明确设计目标、标准、规范的图纸表现;指导学生设计的作品符合室内设计风格概念。教师根据学生特点,针对性的开展讨论、案例分析、项目引导进行教学,实施以赛促学,将课程讲授与实践相结合,有效运行“模块实效、项目贯穿”的教学模式,学生分岗位锻炼能力,加强团队合作精神,融“教、学、做”为一体。

1)案例教学法。通过完成某家装工程现场测量任务,学生能够现场徒手绘制平面户型图,能够现场进行定点、定位、定量的测量并记录,并能运用平面绘图规范、使用CAD完成平面图的精确绘制及效果图的绘制;清楚的掌握室内设计的流程,能胜任室内设计人员的任务。

2)项目教学法。通过角色扮演、完成客户接待任务情境模拟训练,学生能运用洽谈技巧,接待客户洽商意向,能够做到礼貌接待、灵活应变,接待期间能够了解家装客户的相关讯息(包括房型、位置、家庭成员、年龄结构、职业、个人爱好、家装投资计划等),了解家装客户的需求。 

3)任务驱动法。通过完成某工程的设计任务,学生具备设计能力、效果图制作能力、施工图绘制能力,能够运用设计原理结合客户需求进行空间设计,运用3DMAX软件进行效果图表现、根据制图规范绘制施工图纸;通过完成某家装工程的造价报价任务,学生根据家装公司工程量计算规则计算工程量、参考家装公司的最新的单位价格、运用excel软件编制家装工程的预算报价。

4)以赛促学法。本专业在每个学期末都会举办相应的赛事,通过制定赛事的设计主题,让学生在规定的时间内完成比赛,利用该种方法激发学生的学习兴趣,达到促进学习的目的。

2.教学手段

传统教学手段和现代信息技术手段交互。利用网络教学平台,使课程资源实现数字化,共享课程资源、利用多媒体技术,激发学生学习兴趣,满足学生自主学习的需要。

3.教学组织

在教学组织中以室内装潢艺术设计的案例为载体,按照室内设计流程组织教学。教学目标符合国家标准和市场要求。教师应用“真题”教学方法,使学生在“做中学,学中做”,实现理论实践一体化教学。

在教学过程中,突出学生为主体,激发学习的主动性和创新意识。学生在实践前要明确每个实践模块的目的、内容、要求、在实践过程中要有步骤,做到认真观察,做好记录,勤于训练,善于分析、配置完成后要及时写出实训报告,分析不足并改进方法。学生通过实践,来获得室内艺术设计的相关知识和技能,同时获得职业能力,提高人才的培养质量。

五、毕业条件

本专业学生必须修完本人才培养方案规定的内容(包括必修部分和选修部分),并同时达到以下条件方可毕业:

项目

具体要求

备注

总学分

至少达到136学分

 

学分结构

公共基础课模块33学分专业基础课模块24.5学分;职业核心课模块28.5学分;专业技能训练课模块18学分;创新创业能力拓展模块32学分;

 

职业技能证书

获得计算机等级一级证书、全国信息技术类专项职业能力证书(Photoshop图形图像处理、或AUTOCAD证书(中级)

 

综合素质

品德测评合格

 

六、继续专业学习深造建议

室内艺术设计专业的学生按本方案完成学习任务已经基本上达到室内设计类相应岗位的要求,继续专业学习的建议主要有以下几个方面。

(一) 接受更高层次教育

鼓励学生积极提高学历水平,获得更多知识,主要方式为毕业前,选择与本专业对接的本科专业,通过“专升本”方式进入本科院校,继续完成本科学业的学习,直至研究生继续学习深造(包括出国留学),以此来进行继续学习深造,接受更高层次专业教育,提高专业知识与技术水平。相近的专业是:环境艺术设计、视觉传达设计、动漫设计、多媒体设计、服装设计,舞台美设计等。

(二)社会培训与认证

 本专业所属行业,有不少国家和企业推出的职业证书,针对各种证书相应的社会培训也都很多,毕业生可根据自己的兴趣、社会企业需要或者职业需求,确立自己专业发展方向的基础,选择参加社会培训,考取较高等级和含金量高的职业资格证书,不断提升自己的技术水平和职业发展空间。

也可通过参加相关的专业协会举办的交流会,与资深同行业者进行交流学习来提高自己。

© Copyright 厦门华天涉外职业技术学院